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新疆内高班办学十年的成效启示

发布时间:2011/7/30 0:00:00 作者:未知 文章来源: 办公室

学生德才相长 民族融合提速

――新疆内高班办学十年的成效启示

 

新华网乌鲁木齐电 2010年是新疆内地高中班(下称内高班)开办第十个年头。新华社记者近期走访部分内地的办班学校,深刻地感受到这一党中央、国务院为培养各民族建设新疆、发展新疆的人才所做出的重大惠民政策,在新疆学子、新疆百姓心中留下红色烙印。内地办班学校和社会各界对内高班的关注和付出,不仅让生于偏远边疆的各族学子享受到了内地优势的教育资源、实现了德才相长,还加强了内地与新疆的交流联系、促进了不同民族间文化的融合与认同。十年磨一剑,内高班走过十年已经显现出积极效果。

 

  各方倾力办学 学生安心学习

 

  据新疆维吾尔自治区教育厅介绍,自2000年9月开始,国家在北京、上海等12个经济发达城市的13所一类高中开办了内高班。截至2010年高考前,内高班已累计顺利完成10届共2.96万人的招生任务,在校生规模达到近2万人。办班城市由当年的12个增加至29个,办班学校由13所增加至52所。今年秋季,办班城市将增加7个达到36个,办班学校将增加14所,达到66所。规模的不断扩大,说明内高班在新疆各族群众中间的影响力和吸引力逐年上升。新疆内地学生办公室主任孙琦说。

  记者近期在部分省市走访看到,承办内高班省市的各级政府、相关部门和学校均投入了大量人力物力,倾心办学,以优质的软硬件教育为新疆学生学习提供了良好的平台。吃得好不好,这是所有新疆家长对尚且年幼却远赴内地上高中的孩子最大的担忧。内高班所在学校都十分重视新疆学生的清真饮食习惯,为其提供独立用餐场所,聘任新疆厨师做饭,学生们来到内地大多能很快适应。

  5月下旬,记者在天津市崇化中学看到,学校专门为内高班学生建设了一所疆苑食堂,并专门聘请两位新疆籍厨师为学生提供合口的饭菜。食堂宽敞明亮,一排排桌椅摆放整齐,可以容纳全校467个新疆班学生同时用餐,崇化中学校长马淑苓说,为了让学生们吃到地道新疆口味的馕,学校专门从新疆运来当地的馕坑,给学生们烤制地道的新疆馕饼,深受新疆学生的欢迎。

  据崇化中学介绍,各级政府均投巨资对内高班承办校进行改造,为新疆学生提供舒适的住宿条件。山东省青岛第六十六中学2007年由当地政府投资1229万元,新建了新疆班学生综合楼。5月26日傍晚,记者在综合楼学生宿舍看到,学生住的是六人间上下铺,有单独的卫生间并四季提供热水,书橱里码放着各种课本、参考书和一些励志类的畅销书,被子叠成类似军营的豆腐块,每个宿舍门口都贴着本宿舍同学的名字和一句宿舍励志格言,充满了年轻的朝气。

  舒适的环境让新疆学生们来到内地后大多能很快适应、安心学习。5月27日,记者来到青岛崂山二中时恰逢学生下课,三个维吾尔族姑娘正在教学楼前踢毽子,她们笑得很开心,还有一些学生躺在球场上背书。校长马志平说,这些喜欢仰躺在球场上看书的学生都是新疆的少数民族学生,他们觉得绿茵场就像自己家乡的草原一样,喜欢到那里看书。在学校的一些小庭院里、幽静的林道上,随处可见新疆班的学生看书,新疆孩子在内地学习压力很大,他们非常刻苦勤奋。他说。

 

  学校倾心施教 筑造健康人格

 

  内高班期间是新疆学生身体、心理、思想全面成长的重要阶段。走访中,记者发现,承办内高班的学校从师资配备、学校教学、社会实践全过程倾心施教,以筑造他们健康的人格。

  青岛第六十六中学校长薛风楼说,学校新疆班授课教师里高级教师占到50%以上,同时考虑到新疆学生远离父母需要照顾,教师必须要有生活和教学的两方面经验,所以学校选用的教师一般都是为人父母,这支优秀教师队伍从师德水平、教学水平等各个方面都得到了学生认可,无形中给了学生积极人格影响。

  记者看到,绝大多数内高班普遍从实际出发,根据学生的素质制定不同的教学计划和方式,体现因材施教、因人施教。在上海七宝中学新疆班教研室,记者看到墙壁上贴着2009学年第二学期新疆部课程表,新疆班日常的课程表与全校一样,实施统一化教学。老师们介绍,七宝中学的学生都是民考民,素质差别太大,学校为大多数新疆班学生安排了周日补课,主要是语、数、外、理、化等主课课程。

  为了筑造新疆学生的健康人格,很多学校开设了内容多样的选修课。天津五中为2009年刚入校的新疆预科班学生准备了多版块的民族教育课,其中《相亲相爱一家人》通过做游戏、团队合作心理辅导、人际互助心理辅导等形式让来自新疆的各民族学生认识新朋友,学会理解他人,彼此间建立情谊;《热爱祖国、心向党》让学生们了解新中国成立以来所经历的重大事件和国家重大决策方针的制定过程,坚定学生们热爱祖国,热爱党的理想信念。

  在教书育人的过程中,一些内高班老师巧妙处理新疆学生出现的过错,尽量把问题化解在苗头状态,开导挽救学生,这让很多新疆学生感受到学校的温暖。深圳松岗中学副校长张世建说,新疆民族学生有其自身的性格特点,如普遍比较爱面子,对于犯错后被老师当众批评的方式很难接受,我们学校新疆班老师就此进行沟通,平时就注意与学生交心,在学生犯错时更多采用私下教育的方式,耐心地跟他们讲道理,取得了不错的效果。

  上海七宝中学校长仇忠海给记者讲了一个木拉丁的故事。学校曾发生一起校园凶案,经查是,一个即将毕业的学生木拉丁长期被其他同学欺负,激愤之下捅伤4人。当时学校对于这类事情的处理可以有很多种方法,要么把5个学生全部退回新疆,要么把捅人的学生退回,但他经过慎重考虑最终决定尽量挽救这些孩子,一个都不能少。于是他逐个做思想工作,5个学生认识到错误后相互握手道歉,重新成为朋友,最终这些学生几个月后全部考入了重点大学。直到如今还在相互联系,而且与高中老师结下了深厚的感情。

  除了紧张的学习,内高班学校均投入大量人力和经费,带着学生们走出校园,亲身感受内地的发展。天津崇化中学高一哈萨克族女生阿合玛拉丽说,过去一年预科班期间,学校组织内高班搞了很多活动,去年9月份去塘沽看海河;今年2月去了平津战役纪念馆;4月份去了长城、天安门,我进一步了解了那些血与火的历史,切身感受到祖国的强大,增强了建设祖国和新疆的责任感。

 

  师生倾情相待 搭建融合桥梁

 

  各方反映,内高班历经十年发展,上万名新疆本地人才从这个特殊的班级走进社会,有效推进了民族交往和融合,显现出三大效果。首先,接受内高班教育的学生融合效果明显好于新疆本地学生。青岛崂山二中校长马志平说,学校的内高班学生基本是民考民学生,学校这些年与已经毕业的新疆学生始终保持紧密的联系,学生普遍反映经历过内高班教育后,他们会比新疆本地考入大学的学生更快更好的融入大学生活,更懂得与汉族学生如何相处。

  这一看法得到了部分高校负责新疆学生工作老师的认可。复旦大学历史学系党委副书记黄洁说,从复旦大学学生情况看,内高班学生与民考汉、统考的新疆学生相比有三个特点:一是汉语水平比较高,英语水平不错,在进入大学后,进入正常学习状态的适应过程相对较快;二是普遍与汉族学生相处融洽,矛盾较少;三是内高班学生对东部地区情况更为了解,部分学生逐步调整了就业的倾向和想法,开始尝试留在内地工作几年再回新疆工作或创业,成为新疆与内地进一步沟通的桥梁。

  其次,内高班重视招收农牧民子女的办学理念促进了民族交往。据自治区教育厅内学办统计,内高班中的农牧民子女的录取比例近年来不断提高,2009年已经达到了71.7%。东莞高级中学校长陈德繁说,这些年他去新疆内高班学生家访的过程中发现,原来新疆边远地区的农牧民对汉人根本不了解,现在孩子在内地上学,父母和亲戚们都很关心,经常打电话,在沟通中了解到了汉人和内地的情况,有的家长到内地看望孩子时,对内地的发展有了新的了解。

  最后,内高班的品牌号召力刺激了新疆基础教育发展,有力拉动了全疆学生学习汉语、接受高水平教育的积极性。记者在与内高班学生、教师采访中了解到,由于社会效果良好,十年来内高班政策在新疆的影响力与日俱增,越来越多的新疆学生在亲戚朋友带动和环境影响下,希望进入内高班接受更高水平的教育。

  来自新疆阿克苏市的维吾尔族女孩、上海交大附中高三应届毕业生苏比努尔说,她哥哥2004年考入了上海七宝中学内高班,现在已是深圳大学大二信息工程专业的大学生,其实家乡很多学生都想考内高班,当初我就是看到哥哥考上内高班,就立志努力学习,最后考到上海读书,这里的教育水平真的非常好,学校的老师和同学对我们也非常友好,希望今后会有更多的新疆孩子争取来内高班读书

  广州六中党委书记罗耀新说,多年来,学校始终不放松民族团结的教育,学生融合出现可喜的局面,现在很多新疆的孩子跟着当地学生学广东话,当地学生跟新疆学生学维语,课后还用粤语、维吾尔语互开玩笑,打成一片,结下了深厚的友谊。

  一些内高班校长表示,十年来,新疆群众从对内高班政策的不理解逐步发展为理解再到向往,如今一个初中学校最终考取内高班学生数量的多少,成为新疆当地很多家长衡量初中教育质量好坏的重要标准,对于刺激当地初中基础教育与汉语教学起到了积极作用。

 

 

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