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班级文化建设的探索与实践

发布时间:2012/11/12 0:00:00 作者:未知 文章来源:

健康文化铸班魂 和谐心灵迎高考

 

――高三班级文化建设的探索与实践

 

吴国珠

 

高三,是中学生人生的重要转折点。这一年,许多学生都会自觉放弃高一高二丰富多彩的课外活动,心无旁骛地投入到紧张的复习迎考当中,对他们而言,“热闹是他们的,而我什么都没有”,所以高三班级就被形容为文化的荒漠之地。实际上作为高三班主任,搞好班级文化建设的意义重大。班级文化是一种无形的精神力量,它具有教育做人、激励潜能、陶冶情操的功能,这些功能一旦在班级中汇集融合,就会对个体会产生巨大的影响,最终“源泉混混,沛然莫能御之”。在当前激烈的升学压力下,既要让学生消除学习压力,轻松自信迎接高考,又要培养学生健全的人格以适应未来社会,就必须要有一个良好的班级文化环境。

一、班级文化的含义

台湾著名作家龙应台在她的《什么是文化》一文中是这样阐述的:“文化其实体现在一个人如何对待自己,如何对待他人,如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实的社会里,人懂得尊重自己――他不苟且,因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人――他不霸道,因为不霸道所以有道德;人懂得尊重自然――他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命”。班级文化正是班级成员之间彼此融合、相互协作、互相尊重的文化氛围。班级文化大致可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以看得见、摸得着的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,班风班训等醒目图案和标语。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、心理文化和网络文化等。文化特别是软文化对一个班级意义重大,它是一个班级的灵魂之所在,没有班魂的班级就像一潭没有生气的死水。

二、班级文化建设的紧迫性和必要性

首先,刚刚召开的党十七届六中全会,审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,对文化改革发展进行了战略性部署,提出“文化强国”的理念。在当前的形势下,加强文化建设已成为社会上下一致的共识,因此在新形势下班级文化建设只能增强,不能削弱。

其次,这是培养合格健全人才的客观要求。高三学生即将进入大学和走向社会,中学生在学校接受的不仅仅是理论知识,更多的还是做人的道理。衡量人才的标准是德才兼备,懂礼貌、讲文明、守诚信,这都应是一个中学生所必备的素质。而培养合格的人才最直接的阵地就是班级,那么班级文化建设的好坏,将直接影响高三学生的未来成长。特别是当前社会道德滑坡严重,物欲横流,人心不古,要疗治道德创伤,只能追本溯源,用健康的文化之源来浇灌人心的荒漠。

最后,这也是班级管理的迫切需要。在班级管理当中,规章制度是班级健康运行重要保证,但班主任如果仅仅靠规章制度来管理学生,势必会让学生对你心生畏惧,而不会对你“中心悦而诚服”。班级文化正是温暖学生心灵的太阳,它为学生内心注入道德行为的自觉力量,学生在浓厚的班级文化熏陶和感染之下,获得强大的精神力量和文化约束力,懂文明,讲礼貌,那么班主任就可以实现对班级管理的“无为而治”。

三、班级文化建设的阵地

(一)教室是文化建设的中心阵地

亚斯贝斯认为:“教育的本质是陶冶。”班级教室是陶冶学生文化情操的中心的阵地,也是学生接受环境影响同时也影响环境的主要途径。进入高三以后,学生参加课外活动的时间减少了,他们大部分时间是在教室里度过的,所以充分利用教室这个阵地开展形式多样的文化活动,对高三学生特别有意义。整洁、美观、优雅的室内环境,犹如春风化雨,不仅可以给人营造良好的心境,还能极大地提高学习效率,让学生在紧张枯燥的复习当中找到一片心灵栖息的园地;同时优美的教室环境还可以增强班级的凝聚力与向心力,我们都会发现这样一个现象:凡是教室布置美观、整洁,文化氛围浓厚的班级,它的凝聚力就大,师生荣誉感就强,高考成绩就相应更好。

(二) 宿舍是文化建设必要的延伸

除了班级之外,宿舍是进行文化建设的另外一个重要的阵地,但这个阵地往往被班主任忽视。这样会产生一个鲜明反差的现象:教室环境整洁美观,而宿舍杂乱肮脏;教室里的学生认真细致,彬彬有礼,而一回宿舍学生就懒散随意,甚至口爆粗言,原形毕露。最后班主任会发现,学生在寝室里把教室里获得好的文化熏陶给抵消殆尽了。这主要由于寝室是学生生活的一个私密空间,人在私密空间里往往会暴露出人性中不好的一面。所以高三班主任思想上要重视宿舍的文化建设,非常有必要到学生的寝室里多走走,与学生共同努力,与宿舍管理员共同配合,把班级文化建设延伸到宿舍。

(三)网络是文化建设的有益补充

    虚拟网络深刻地影响并改变着人们的生活方式和思维方式,网络技术的开放性打破了原来狭窄的学习空间,将学生带入了更广阔的时空。文化建设若离开网络空间将变得狭窄闭塞,那么班级文化行为就会变成闭门造车。所以在信息化大背景下,班主任要与时俱进,依托信息技术,积极扩大班级文化的空间,拓展文化的深度和广度,进一步优化班级文化建设。

当然虚拟网络鱼龙混杂,泥沙俱下,里面既有香花,也有毒草。班主任要因势利导,趋利避害,积极开辟班级网络文化的新形式,用健康的网络文化去抵制众多的网络垃圾,用良好的网络道德去抵制不良的网络习惯。网络文化建设最主要是把网络技术的工具性、交互性、立体性与班级文化的知识性、趣味性和教育性相结合,要把网络信息资源的丰富性、快捷性、互动性与班级文化的自主性、现实性、实践性相结合,从而实现网络文化和班级文化的良性互动。

四、班级文化建设的内容和措施

(一)精心布置教室环境,营造良好的文化氛围―――班级环境文化建设

俗话说:“环境造就人”。 良好的环境能让学生自觉养成好的生活和学习习惯,进而塑造美好的个性和心灵。习惯心理学认为:自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生身心的愉悦,消除学习后的疲劳,更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观,促进学生的心理健康。

教室是学生的家,在这个和谐的大家庭当中,班主任要把班级环境的建设权交给学生,发动他们发挥聪明才智,集思广益,广泛征集布置方案,让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容,富有教育意义,苏霍姆林斯基说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是办墙报,我们都将从审美的角度深入规划,以便挖掘出潜移默化的育人功能。”另外,教室布置要尽量体现高三特点,即环境布置是要为学生积极备考服务的,教室要营造出“团结紧张”“严肃活泼”的学习气氛。

1.教室的绿化。教室最好有绿色植物来装点,绿色象征青春和活力,代表着希望,班级有几盆绿色植物非常养眼,会让整个教室充满青春的气息。我放手让学生自己来绿化班级,比如学生在前面黑板两边和玻璃窗各挂几盆吊兰,讲台桌放一盆兰花草,教室柜子上摆两盆万年青,整个教室绿意盎然,真有“苔痕上阶绿,草色入帘青”的意味。

2.教室的净化。虽然高三学习压力增大了,但教室卫生还应该常抓不懈,因为教室卫生是一个班级文明的标志。要保持教室的卫生整洁首先要求学生养成良好的个人卫生习惯,其次制订严格的卫生制度,做到人人参与,同时加强检查和监督。

3.教室的优化。

首先是班级的奋斗目标的确立。高三开学初我与学生一起制定的班级宣言“健康、坚持、自强、无悔”高悬于班级正后方,时刻激励着大家努力学习。

其次,张贴励志标语,利用名言警句来激发学生学习的热情和品德修养意识。比如我把“心志决定命运,态度决定高度”等标语贴在墙上,告诉学生既要树立高远的志向,又要时刻保有谦虚谨慎的态度。

最后,充分利用班级的黑板和宣传板,进行班级的文化建设,这将对激励学生学习起到不可估量的作用。具体措施如下:(1)黑板报张贴光荣榜,把每次考试成绩优异者和进步者张榜表扬,鼓励成绩优异的学生再接再厉,激励暂时落后的学生奋蹄扬鞭;(2)在班级后面的宣传板上设立誓言板块,让每个学生用一张小纸条写上自己最想说的话或者最想考上的大学,并郑重签上自己的姓名。我告诉他们:你签的不仅是一个名字,而是一个承诺,一份责任。签名让学生懂得承担责任,懂得要为实现自己的梦想而默默打拼,无形当中给班级文化建设增添了一份神圣感;(3)在班级前门的宣传板上设立“我的大学”板块。每个月都向全体同学征集一所名牌大学,通过投票产生,然后叫宣传委员制作出精美的大学海报并张贴。名牌大学的校门让每个同学都产生憧憬向往之情,这极大激发了学生朝更高目标奋斗的决心。

(二)规范学生的行为,培养文化气质―――班级制度文化建设

俗话说:“不以规矩,不成方圆”,一个班级没有规章制度就是一盘散沙。班级制度文化的建设为学生提供了自我评定品德和行为的内在尺度,从而使每一个学生都能够在一定准则规范下自觉地来约束自己的言行,朝着符合班级集体利益的方向发展。在班级制度文化建设的过程中,我们不仅要注重班级制度对人的管制作用,而且应该赋予班级制度文化以更多的人文色彩,从而契合“以人为本”的教育理念。子曰:“导之以政,齐之以刑,民免而无耻;导之以德,齐之以礼,民有耻且格。“以人为本”的制度才能把制度内化为学生的自觉言行,所以班级制度文化建设一定要彰显人文关怀。

1.把班级班规的制定权交给学生,尽量让全体成员都参与到班级制度的制定当中。

班规绝不是老套的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,而是在此基础上由学生自定的、需要自守的、以君子协定的方式表现出来的共同契约。可以由班委草拟出班规的细则,发动全体学生进行反复的修改和充实,班主任对主要内容进行把关,最后学生和班主任共同签名形成班级共同遵守的制度,悬挂在教室最醒目位置。这种民主的立法程序使学生在日常行为上“有法可依”、“有章可循”, “请君入瓮”的班规也能让学生心悦诚服地遵守承诺,履行自己的义务,和硬性的说教、生冷的班规、随意的惩罚方法相比,这种形式更人性化。

2.民主选举和民主考核权交还学生。

任用班干部时候,班主任不能凭自己的“长官意志”来决定任免,而应该大胆放手,经由民主程序选举产生。不仅如此,班主任还要定期组织班级成员对全班班队干部进行民主考核,以检查他们的“执政”能力。

(三)关注学生心理,养成健康积极的考试心态―――班级心理文化建设

    有关调查表明,当前高中生较为普遍存在心理问题和心理障碍,特别是到了高三年,学习压力较大,心理问题到了一个集中爆发的阶段。心理文化建设是班级建设的重要因素,因为它关注的是人的内心世界的和谐,著名教育家陶行知曾说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心得深处。”离开了心灵深处的教育必然是失败的教育。具体的措施是:

    1.利用班级环境,为学生提供内心压力宣泄的窗口。我在班级设立一个“快乐驿站”的栏目,鼓励学生在不违背正常的班级班规和基本道德准则的前提下,在那里自由地书写发言,甚至可以搞笑搞怪,学生们也在这种集体的娱乐中把蓄积在心中的一些压力给释放出来。

    2.利用集体活动来进行心理文化建设。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,同时还能使老师在活动中发现问题和解决问题。高三年虽然时间紧张,但也应该鼓励学生积极参加各种集体活动,有时集体本身就是一个很好的教育力量,正如前苏联教育家马卡连柯所言:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身也就成为很强的教育力量。”学生在集体活动中获得的认同感和自信感是其它形式所不能替代的。比如班主任可以组织学生在晚自习下课后进行适当的体育锻炼,学生在操场跑步锻炼不仅有益身体健康,还能促进心理健康,培养学生坚强的意志力。

3.利用网络开设心理咨询。班主任除了是班级的优秀管理者以外,还应当是一个合格的心理老师,《礼记》云:“知其心,然后能救其失也。”许多学生不好意思当面找老师咨询,所以班主任可以把QQ号码或邮箱地址公布给学生,利用网络的隐匿性和及时性对学生进行心理辅导。

4.利用优质资源开展形式多样的心理活动。比如我定期邀请福建师大心理系的大学生们给班级学生进行室外心理素质拓展训练,效果很好,学生也在丰富多彩的心理游戏当中受益匪浅。

(四)充分利用网络阵地,培养有责任的公民意识―――班级网络文化建设

苏霍姆林斯基也说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”而虚拟网络就是一个非常好的教育人的环境。网络文化建设在教书育人方面具有其它形式所无法替代的功能和作用,因为在当代网络对中学生的影响越来越大,一方面网络的民主、开放、多元的特性与中学生追求自由个性、反对权威等心理是相契合的,另一方面网络的虚拟性和匿名性使中学生在网络世界里可以无所忌惮,现实生活中的许多道德戒律在这里失去作用,特别是网络游戏的刺激性和趣味性也让中学生沉迷于网络,所以网络给中学的德育教育带来全新的挑战。高三班主任遇到学生上网先是粗暴干涉,再与家长配合苦口婆心地规劝,但效果往往不甚理想。实际上挑战也意味着机遇,网络不是洪水猛兽,高三班主任可以因势利导、循序渐进,而不是将学生堵在网络之外,只要方法得当,措施合理,网络在班级文化建设上可以发挥重要的作用。具体措施是:

1.与学生民主协商,约法三章。跟每个学生和家长共同签订文明合理上网承诺书,规定白天上课和晚自习不能上网(包括手机上网),晚自习后可上网半小时;周末可以上网,但不能超过两个小时;提倡文明上网,不涉黄不涉暴,不从事非法的宗教活动等。以上规定由老师、家长、学生互相监督。

2.开设班级博客(包括微博)。我让学生自己管理班级的博客,每周设一个网络班长来管理空间(这个班长按座号轮流做)。学生的积极性被调动起来了,我因势利导提一些要求:(1)每个人每周至少要写一篇博文,并要求实名制,这也顺便锻炼他们的写作能力;(2)利用空间共享复习资料和复习方法;(3)让博客成为班级管理的公共交流平台,每个人都可以在博客上发表对班级文化建设的意见,并提出富有建设性的措施;(4)分享高三成长的体验,把高三一年来富有纪念意义一个个的事件,通过文字或照片记录下来,这样博客平台就给他们高中的生涯留下一份珍贵的精神文化财富。

班级博客开通半年以来,学生们做了两件非常有意义的事情。一件是学生从网络上了解到,广西百色的一所偏僻农村小学非常缺乏课外读物。网络班长就把这件事(包括图片)发到博客上。没想到这事引起大家的极大关注,同学们都觉得有义务要为百色的贫困学生做点事情,班长就号召全体同学为贫困学生捐书,总共募集到73本课外书,并把书邮寄到广西百色。另外一件事是拗九节到了,博客中有人发出倡议,利用周末到福清敬老院给老人们送拗九粥,这个倡议得到大家的一致支持。学生们自己在家里煮粥并把粥送到老人们手中,同时还帮老人们洗脚剪指甲,做了室内的卫生。

另外,班级博客在培养学生公共道德方面比常规主题班会更有效果,班主任可以利用博客公共平台,让学生发表对社会热点的看法,并献言献策,培养他们做有一个有责任心的公民。比如前一段时间广东佛山的“小悦悦事件”,学生们个个义愤填膺地谴责冷漠的18个路人,我就引导学生们除了谴责以外,更要关注法律的建设和保障制度的完善,让这样的悲剧不再重演。

一花一世界,一树一菩提,一班一文化。班级文化建设是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,“随风潜入夜,润物细无声”,高三班主任要耐心细致地抓好班级文化建设,利用班级文化的潜移默化性和自我教育性等特点,把健康的文化铸就成班级的精神之魂,从而构建和谐的心灵世界。细水长流,润物无声,相信高三学生在健康的文化陶冶下,必将书写未来人生的精彩篇章

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